在部编版小学一年级上册的语文教材中，《四季》是一篇充满童趣和自然美的课文。这篇课文通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，让孩子们感受到大自然的魅力，激发他们对生活的热爱和对自然的敬畏。

一、课文原文

草芽尖尖，

他对小鸟说：

“我是春天。”

荷叶圆圆，

他对青蛙说：

“我是夏天。”

谷穗弯弯，

他鞠着躬说：

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，

他顽皮地说：

“我就是冬天。”

二、教学目标

1. 知识与技能：认识并正确书写本课生字；能流利朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识。

三、教学重难点

- 重点：掌握生字词，能够熟练朗读并背诵课文。

- 难点：引导学生体会四季变化带来的不同感受，并用自己的语言表达出来。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过播放一段关于四季景色的视频或展示一些美丽的季节图片来吸引学生的注意力。然后提问：“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”从而引入今天的主题——四季。

（二）初读课文

让学生自由地大声朗读课文，初步感知课文内容。教师可以巡视指导，帮助有困难的学生纠正发音。

（三）精读感悟

1. 学习第一段

- 教师出示草芽图，请学生描述看到的画面。

- 引导学生思考：“草芽为什么说自己是春天？”

- 配合动作指导学生朗读，表现出春天生机勃勃的气息。

2. 学习第二至四段

- 按照同样的方式依次学习其他三段内容，注意引导学生发挥想象力，想象每个季节特有的景象。

- 在学习“雪人”部分时，可以让学生模仿雪人的样子做出动作，增加课堂趣味性。

（四）巩固练习

1. 分角色朗读课文，进一步加深对课文的理解。

2. 组织小游戏“找朋友”，将代表不同季节的事物卡片分发给学生，让他们找到与之对应的季节名称。

（五）拓展延伸

鼓励学生回家后观察身边的景物，记录下自己眼中的四季，并尝试用简单的句子描述下来。

五、总结提升

最后，教师可以总结道：“四季就像我们的朋友一样陪伴着我们成长。它们各有特色，带给我们不同的快乐。希望同学们都能珍惜这份来自大自然的礼物，爱护环境，保护地球母亲。”

通过这样一系列的教学活动，不仅能让学生学会课文内容，还能培养他们的观察能力、表达能力和团队合作精神，真正实现寓教于乐的目的。